婴儿弱智、轻微弱智、先天弱智、家族性弱智、小儿弱智痴呆

婴儿弱智

由于许多认知康复方法主要是针对于某一方面的认知功能缺陷进行的训练，要注意训练的目的性和趣味性。弱智儿的早期发现和干预非常重要。如果在孩子两岁以前，也就是孩子大脑发育最快、代偿能力最强的时期给以适当的刺激，能最大限度地挖掘大脑潜力，减轻智力低下的程度。如果家长发现婴儿有以下十个表现，应及时到医疗机构就诊：婴儿手脚经常"打挺"，似乎很有力；满月后，头老往后仰，竖不起头；3个月后不能抬头；4个月手仍紧握拳，拇指内收；5个月手臂不能支撑身体；6个月扶立时尖足；7个月不能发ba、ma声；8个月不能独坐；头和手频繁抖动；整日哭闹不安或太安静、很少笑。
智力训练:智力活动涉及的内容广泛，包括常识、社会适应能力、计算力、分析和综合能力、逻辑,联想能力、思维的灵活性等多个方面。智力训练的内容应当负责。要根据痴呆患者认知功能的情况来选择难度，每次时间不易太长，贵在经常、反复操练，对于延缓智力的下降会有较好的作用。
1.逻辑联想、思维灵活性训练：根据痴呆患者智力评定结果，选择难易程度适当的智力拼图进行训练。患者需要运用逻辑联想力，通过反复尝试，将各种形状的碎片拼成一幅图画，可培养丰富的想象力，并改善思维的灵活性。
2.分析和综合能力训练：训练内容是对许多单词卡片、物体图片和实物进行归纳和分类。例如，让痴呆患者从许多图片或实物中挑选出动物类、食品类或工具类的东西；如果痴呆患者有改善或能力较好，可作更细致的分类，如从动物中再可细分出哺乳动物、飞禽类、鱼类等。
3.理解和表达能力训练：通过听故事或阅读进行语言理解能力训练，通过讲述故事情节或写故事片段或心得等进行语言表达能力训练。例如，给痴呆患者讲述一些故事，讲完后可以让患者复述故事概要，或通过提问题的方式让患者回答。
4.社会适应能力训练：鼓励痴呆患者尽量多与他人接触和交流。通过参与各种社交活动，改善社会适应能力。例如，可以在社区通过开设棋牌室、提供文体娱乐活动场所、举办各种健康保健讲座或者召开各种联谊会等方式，营造各种社交氛围，增进与他人进行交往的兴趣。
5.常识训练：所谓“ 常识” ，是指人们在日常生活中需要经常使用的知识。例如日期和时间等概念是生活中必需掌握的常识。有关”常识”的内容是痴呆患者曾经知道并储存在记忆库里的东西，由于记忆损害或其他认知功能减退而逐渐丢失。通过对一些常识性知识反复提问和家族性弱智、小儿弱智痴呆 婴儿弱智、轻微弱智、先天弱智